瓯越学术讲座第38期：文史互动一一诸葛忆兵教授治学经验交流会（转载）
瓯越学术讲座第38期：文史互动一一诸葛忆兵教授治学经验交流会 http://hum.wzu.edu.cn/info/1051/23350.htm?from=singlemessage 2020年11月15日19:00，瓯越学术讲座第38期《文史互动一一诸葛忆兵教授治学经验交流会》如期在我院213会议室以座谈会的形式举行，本期讲座由人民大学中国人民大学国学院教授、博士生导师诸葛忆兵教授主讲，我院杨万里教授主持，参与本次讲座有我校教师和研一研二古代文学与古典文献学等相关专业的研究生们。 讲座伊始，杨万里教授对诸葛忆兵教授的学术背景做了简要介绍，杨教授称诸葛忆兵先生是宋代文学研究界文史结合的学术典范，其治学特点是文史互通。诸葛教授以词学研究起家，著有《徽宗词坛研究》、《北宋词史》等词学著作和《宋辽金文学编年史》、《多维视野下的宋代文学》等文学研究专著，另外，还有历史学著作《宋代宰辅制度研究》、《宋代科举资料长编》、《宋代文史考论》等。在学界影响深远。今天有幸请到诸葛教授无私地“传经送宝”，必将对我校文史专业的研究生和青年老师们启迪良多。 诸葛教授围绕着“治学”问题，结合其数十载的学术经历，就治学态度、读书方法，研究门径和学术写作等方面分享研究心得，传授治学经验。 1.治学态度：打破标准答案，独立自主思考 首先，诸葛教授就“治学”应有态度和现存问题进行了分析。诸葛教授以哈佛大学校长谈大学教育宗旨在于“区别谁在胡说八道”的观点切入问题，并对比了中西方中学教育的差异，指出中国学生在考试机制下被“标准答案”固定了思维模式，这限制了学生在学术上的独立思考能力，阻碍了学生问题意识和批判思维的发展，以至于很多人在研究过程中竟“无题”可做。诸葛教授以实际的生活经历进一步说明了其间的问题和应有的思维转变。诸葛教授举自己当年在中学教学中对姜夔《扬州慢》词的解读为例，排除了当时教案中认定的本词反映阶级...